idéoffensiv

Børn bliver mere kompetente med mere kompetente voksne og børn omkring sig

Man kunne starte med at stille spørgsmålet: Hvornår får vi selv ideer bliver kreative? Det sker sandsynligvis i en kombination af inspiration, refleksion og tålmodighed. Der er ingen tvivl om at vores børn i dag får meget inspiration også nogle gange mere end godt er. Men har de lært at reflektere? Hvad betyder det for mig og for det jeg går og laver nu? Tålmodighed kunne angive at børn skal lære at kede sig og reflektere.
Måske er der forskellige refleksionsstile eller læringsstile – det er måske det samme. Hvis det er tilfældet må børnene lære dette af deres lærer. Børns kompetencer i skolen er meget påvirket af de voksnes kompetencer, men også af andre børns kompetencer – nogle gange værdsættes disse mere af børnene. Hvor er forældrene? – det er klart at de også påvirker børnenes kompetencer – meget gerne i balance med personalets indsats i skolen.

Der stilles store krav til børn i dagens Danmark, der derfor skal forholde sig til mange ting i hverdagen. De skal præstere en stor del af deres vågne timer. Derfor er det så vigtigt med plads til fordybelse. Det kan være svært i store forsamlinger, og der skal måske tænkes i mindre grupper, der sammen kan lade sig inspirere og motivere hinanden så alle kommer til orde. Det er vigtigt at eleverne har fag i skolen, hvor de tænker ”ud af boksen”. Det er typisk i de kreative/musiske fag, hvor der er større råderum, og hvor der ikke altid er et entydigt resultat. Disse fag bør opprioriteres, hvis kreativitet og innovative idéer skal fremelskes.
Mere fysisk aktivitet er også en vigtig forudsætning for, at eleven kan optimere sin egen læring og tænke kreativt og innovativt.

Det ville være fornemt, hvis Folkeskolen og SFO kunne lave fælles projekter, således eleven oplever en ”rød tråd” i skolearbejdet. SFO’en kan tilbyde andre tilgange til et ”fagligt projekt” som skolen ikke har rammer eller forudsætninger til at kunne varetage.